Приемы мнемотехники, не смотря на то, что начали развиваться еще в Древней Греции, полноценно вошли в педагогику только в конце XX столетия. Это нестандартная методика превосходно тренирует память, позволяя детям с различным уровнем подготовки вливаться в процесс обучения. Мнемотехника так же вносит элемент игры, развивает воображение, способствует гораздо более легкому освоению нового сложного учебного материала. Целью данной работы было изучение возможностей использования приемов мнемотехники на уроках русского языка. В результате исследования были рассмотрены виды мнемотехник, их приемы, а так же возможности использования при обучении русскому языку.
