В результате проведенной работы проанализирована научно-педагогическая литература; проведено экспериментальное исследование, направленное на выявление уровня развития речевого творчества; разработаны задания для развития речевого творчества. Сопоставляя результаты первичной и повторной диагностики, мы констатируем, что реализованная нами система занятий оказалась эффективной. Ценность нашей работы состоит в том, что предложенные задания помогут педагогам в подборе материала для урока литературного чтения, направленного на развитие речевого творчества.
