В результате нашего исследования мы проанализировали понятие «нравственные представления», охарактеризовали особенности формирования нравственных представлений детей младшего дошкольного возраста, описали особенности организации непосредственно образовательнойдеятельности по речевому развитию детей младшего дошкольного возраста, провели опытно-экспериментальную работу по формированию нравственных представлений. Исходя из результатов первичной и повторной диагностик, мы можем увидеть, что полученная нами динамика показателей сформированности нравственных представлений детей младшего дошкольного возраста позволила нам сделать вывод об эффективности проделанной работы.
