В результате исследования была проанализирована психолого-педагогическая литература, изучены теоретические аспекты формирования диалогической речи детей средней группы посредством сюжетно-ролевой игры, проведено экспериментальное исследование, направленное на изучение сформированности диалогической речи детей средней группы. На основе результатов исследования составлен план проведения сюжетно-ролевых игр, подобраны маркеры игрового пространства, необходимые атрибуты, предметы-заместители. Использованы приемы руководства сюжетно-ролевой игрой: распределение ролей, смена ролей в процессе игры, активизация ролевого диалога.
