В работе охарактеризованы теоретические аспекты формирования представлений о пространстве и времени детей дошкольного возраста (раскрыто содержание понятий «представления о пространстве» и «представления о времени», описаны особенности формирования пространственно-временных отношений у детей старшего дошкольного возраста); показана роль дидактической игры в формировании пространственных и временных представлений старших дошкольников; разработаны методические рекомендации по организации процесса формирования пространственно-временных представлений старших дошкольников с использованием дидактической игры.
