Выпускная квалификационная работа по теме: «Развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками посредствам сюжетно-ролевой игры» содержит 59 страниц текстового документа, 69 использованных источника, 9 таблицу, 5 приложения и 6 рисунков. АНАЛИЗ, РАЗВИТИЯ, ОБЩЕНИЯ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ, СЮЖЕТНОРОЛЕВАЯ ИГРЫ, ФГОС ДО.
Выпускная квалификационная работа по теме: «Развитие памяти у детей старшего дошкольного возраста в условиях сюжетно - ролевой игры» содержит 74 страницы текстового документа, 44 использованных источника, 1 таблицу, 6 приложений и 9 рисунков. ДЕТИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, СЮЖЕТНОРОЛЕВАЯ ИГРА, РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ.
Выпускная квалификационная работа по теме «Развитие познавательной мотивации детей старшего дошкольного возраста в условиях игровой деятельности» содержит 57 страниц текстового документа, 51 использованных источника, 14 таблиц, 8 рисунков, 5 приложений. Цель исследования: теоретическое изучение и экспериментальная проверка результативности использования игровой деятельности в развитии познавательной мотивации старших дошкольников. Объект исследования: развитие познавательной мотивации детей старшего дошкольного возраста в ДОУ.
Выпускная квалификационная работа по теме «Развитие социального и эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста» содержит 64 страниц текстового документа, 46 использованных источника, 21 таблица, 6 рисунков, 4 приложения. ИНТЕЛЛЕКТ, СОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ, ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ. Цель выпускной квалификационной работы: изучение возможностей ДОУ для развития социального и эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста. Объект исследования: социальный и эмоциональный интеллект детей старшего дошкольного возраста.
Выпускная квалификационная работа пo теме: «Развитие эмоционального интеллекта у старших дошкольников средствами арттерапии» содержит 113 страниц текстового документа, 72 использованных источников, 25 рисунков, 14 таблиц, 5 приложений. АРТТЕРАПИЯ, СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ, ЭМОЦИИ, ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ.
В современном мире сейчас очень остро стоит проблема эмоциональной отзывчивости и сопереживания детей. Все чаще и чаще мы замечаем, что многие из нас не хотят или не могут, a чаще всего игнорируют те переживания и ту боль, что случается в жизни у окружающих их людей. Они стесняются, или попросту не умеют и не хотят проявить симпатию и сострадание к окружающим. Всем давно известен то факт, что если ребенок растет окруженный достаточным
Одно из направлений совершенствования школьного образования связано с повышением интегрированности его содержания. В современной методике преподавания это направление актуально сейчас по следующим причинам: во-первых, основной задачей интеграции представляется создание у ребёнка целостного, общего представления о мире, то есть формирование, развитие мировоззрения. Во-вторых, интегрированное обучение даёт глубокие знания и высокие возможности в обучении, нежели традиционное обучение.
Актуальность работы заключается в ее важности и значимости в связи с новыми требованиями федерального государственного образовательного стандарта, а также в необходимости повышения эффективности уроков и формирования рефлексной позиции обучающихся. Цель исследования – выявить специфику рефлексивного этапа урока английского языка, разработать и проверить эффективные способы рефлексии на уроке иностранного языка.
Несмотря на интерес к интерактивным методам у учителей-практиков, исследования этого феномена в методической науке, существует проблема поиска оптимальных вариантов разработки и внедрения интерактивных технологий в иноязычное образование. Иноязычное образование внешне все построено на взаимодействии, в этом специфика предмета «Иностранный язык». Поэтому иногда возникает иллюзия интерактивности при обучении иностранному языку. Следовательно, необходимо тщательно изучать и постоянно искать варианты их использования для результативности процесса обучения.
Цель работы: изучение в теоретическом и экспериментальном аспектах возможности коррекции страхов у дошкольников из неполных семей
