Цель исследования – разработать методические рекомендации по организации контроля и оценки достижений обучающихся при изучении имени прилагательного в 5 классе. Объект исследования – контроль и оценка достижений учащихся. Предмет исследования – формы контроля и оценки достижений обучающихся на уроке русского языка при изучении имени прилагательного в 5 классе. Анализ учебников по русскому языку для 5 класса под редакцией Т. А. Ладыженской, М. М. Разумовской и Е. А. Быстровой показал, что в них есть все формы контроля, меньше всего заданий для самоконтроля и взаимоконтроля.
В работе проанализирован и систематизирован материал по проблеме экологического воспитания дошкольников, составлен перспективный план по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста, подобраны дидактические игры и упражнения. Полученные в ходе исследования данные можно использовать педагогам, психологам, родителям. Также представленный материал может быть использован студентами при подготовке к занятиям, при написании рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ.
В работе описана сущность социальных навыков у старших дошкольников на основе анализа психолого-педагогической литературы, особенности формирования социальных навыков у старших дошкольников, педагогические условия формирования социальных навыков старших дошкольников (на примере МКДОУ «Рассветовский детский сад «Солнышко»),описаны возможности использования экскурсии в формировании социальных навыков у старших дошкольников, разработаны методические рекомендации по формированию социальных навыков у старших дошкольников посредством экскурсии.
В работе проанализированы психолого-педагогические основы познавательного развития детей старшего дошкольного возраста, программы дошкольного образования в контексте познавательного развития детей старшего дошкольного возраста, выявлены педагогические условия организации экспериментальной деятельности как средства познавательного развития детей старшего дошкольного возраста (на примере МБДОУ № 244 г.Красноярска), описаны особенности познавательного развития детей старшего дошкольного возраста посредством экспериментальной деятельности, разработаны методические рекомендации по познавательном
В работе подробно описано понятие "нравственное воспитания", описана важность учета возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста при организации нравственного воспитания, разработаны методические рекомендации по применению средств народной педагогики в процессе нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Работа посвящена изучению потенциала метода проектов в процессе формирования критического мышления на уроках иностранного языка в теоретическом и практическом аспектах. В результате проведения работы над исследованием был изучен теоретический материал о методе проектов, критическом мышлении, технологиях формирования критического мышления, а также разработаны и проанализированы пять уроков с использованием метода проектов с целью выявления возможностей проектной деятельности как средства формирования критического мышления.
Работа посвящена изучению методического приема «дидактическая сказка», а также возможностей его использования на уроках иностранного языка. В результате исследования рассмотрено понятие «дидактическая сказка» и раскрыта роль дидактической сказки в сказкотерапии. Также в тексте работы описаны возможности и преимущества использования данного метода на уроках и раскрыт опыт ее использования в практике известных педагогов. После чего, приведен ряд фрагментов урока, составленных с использованием данного методического приема с их подробным анализом.
Работа посвящена разработке внеучебных мероприятий, соответствующих характеристикам инновационных форм внеучебной деятельности обучающихся в школе. Объект исследования: организация внеучебной деятельности по иностранному языку в школе. Предмет исследования: инновационные формы внеучебной деятельности, предусмотренные современным уровнем организации деятельности обучающихся общеобразовательные учреждений. В результате исследования было рассмотрено понятие внеучебной деятельности, определены ее сущность, задачи и формы.
В работе автор проанализировал английские ники пользователей в русскоязычной сети Интернет, определил основные тенденции в морфологии и классифицировал ники по смысловому и семантическому принципам. В результате проведения анализа были определены морфологические особенности создания ников, создана их классификация по семантическому принципу. Кроме того, сделаны выводы о роли ника в создании образа пользователя в сети Интернет.
Работа посвящена разработке стратегии и тактик организации контроля в старшем звене, исходя из возрастных особенностей обучающихся. Актуальность данного исследования определяется недостаточной разработанностью изучаемой проблемы, её теоретической и практической значимостью. Учителю важно иметь ориентиры, точные критерии, помогающие наладить четкую систему дифференцированного и индивидуального подхода к обучению старшеклассников в целом и к контролю обучения, в частности.
