Актуальность изучения вопроса об обогащении словаря младших школьников многозначной лексикой заключается в том, что учащиеся допускают многочисленные ошибки, связанные с использованием многозначных слов. Данные ошибки учеников указывают на то, что необходима глубокая, систематическая работа над явлением многозначности уже в начальной школе. Цель данной работы - выявить результативность использования комплекса упражнений, направленного на обогащение словаря младших школьников многозначными словами.
Раздел «Алгоритмизация и программирование» в базовом школьном курсе информатики занимает одно из центральных мест. Однако до сих пор нет достаточно определенного мнения в вопросах, касающихся более частных аспектов преподавания этого раздела. Для разработки методических приемов, позволяющих повысить эффективность обучения и успешность изучения программирования, необходимо обратится к исследованию процессов мышления.
В результате исследования были рассмотрены основные понятия и определения внеурочной работы как педагогическая основа формирования безопасного поведения учащихся, проблема формирования навыков безопасного поведения учащихся 5-9 классов, методика воспитания безопасного поведения с применением информационных технологий. Разработаны рекомендации по организации модели формирования навыков безопасного поведения учащихся 5-9 классов.
Актуальность выбранной темы исследования заключается в том, что именно в младшем школьном возрасте преимущественно происходит интенсивный процесс усвоения норм языка. Это и обогащение словарного запаса ребёнка путём развития у него орфоэпически правильной речи; совершенствование их произносительно-слуховой культуры, развитие выразительности речи, формирование хорошей дикции и другое.
Проблема воспитания детей с ранним аутизмом в семье для современной специальной педагогики и психологии является центральной проблемой, требующей разрешения, как в теоретическом, так и в прикладном аспектах. Воспитание детей с ранним аутизмом сопровождается еще большими сложностями и проблемами. Однако при правильном подходе можно добиться значительного прогресса. На данный момент не существует единой системы психолого-педагогической помощи родителям, воспитывающим детей с аутизмом.
Актуальность исследования. Современная российская школа стремится создавать необходимые условия для полноценного развития творческого и исследовательского потенциала каждого из обучающихся, темп формирования которого напрямую зависит от навыков владения школьниками способами самостоятельного приобретения знаний, что говорит о важности обучения в условиях учебно-исследовательской деятельности. Предмет исследования: процесс организации учебно-исследовательской деятельности на уроках литературы в старших классах при изучении малой прозы А. П. Чехова («Ионыч» и др.).
Актуальность исследования определяется необходимостью формирования специалистов, способных свободно конкурировать в трудовом пространстве. Важно, чтобы каждый ребенок умел грамотно высказывать свои мысли. Данная проблема требует от педагогов постоянного совершенствования своих знаний и умений. Цель исследования – раскрыть особенности работы над простым предложением на уроках русского языка в начальной школе. Объект исследования – методика работы над синтаксическими понятиями на уроках русского языка в начальной школе.
Одним из важных понятий данного раздела является категория склонения имени существительного. Младшие школьники зачастую испытывают трудности при определении склонений, а затем и в написании падежных окончаний в именах существительных. Поэтому, на наш взгляд, важным является формирование у учащихся тех предметных умений, с помощью которых они будут устанавливать черты сходства и различия объектов, разграничивать падежи имен существительных по определенным признакам.
Формирование навыка обучения письму под диктовку выступает в качестве актуальной проблемы в образовании. Её изучением занимались и занимаются до сих пор многие учёные, педагоги, физиологи, учителя-предметники, методисты. Они рассматривают навык письма под диктовку с разных позиций, для того чтобы разобраться в причинах трудности обучения письму под диктовку. В связи с этим необходимо изучить процесс письма на разных этапах его формирования, а также возрастные особенности младшего школьника и его состояние здоровья.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОСТРОЕНИЯ,УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:ЛИЧНОСТНЫЕ, РЕГУЛЯТИВНЫЕ, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ, КОММУНИКАТИВНЫЕ; МОДЕЛИРОВАНИЕ, МЕТОД ПРОБ И ОШИБОК, ПРИЁМ СОПОСТАВЛЕНИЯ И ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР, ПРИЁМ «МАТЕРИАЛИЗАЦИИ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ОБРАЗОВ».
