В работе изучены и проанализированы различные подходы к определению понятия «межпредметные связи» в процессе обучения. Охарактеризованы функции межпредметных связей в обучении с учетом трудностей возникающих при их реализации. Выявлена роль межпредметных связей. Рассмотрены межпредметные связи как средство формирования учебной мотивации в процессе обучения физике в общеобразовательной школе. Разработаны методические рекомендации при реализации межпредметных связей в общеобразовательной школе
Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью внесения коррективов в методику преподавания информатики в современной школе. В данном учебном процессе особую роль приобретает переход к использованию информационных технологий и усовершенствованных на их основе технических средств наглядности.
Цель работы – определить роль технологии проблемно-диалогового обучения в формировании познавательных универсальных учебных действий. Объект – процесс обучения русскому языку в школе. Предмет – технология проблемно-диалогового обучения в процессе формирования познавательных универсальных действий на уроках русского языка. В результате исследования представлена структура технологии проблемного диалога, включающая четыре этапа: постановку проблемы, поиск решения, выражение решения, реализацию продукта.
Цель исследования ‒ определение роли учебного диалога в интерпретационной деятельности обучающихся при изучении творчества А. П. Чехова. Объект исследования ‒ учебный диалог. Предмет исследования ‒ роль учебного диалога в интерпретационной деятельности обучающихся при изучении творчества А. П. Чехова. Практическая значимость исследования определяется тем, что материалы, представленные в работе, могут быть использованы студентами при изучении творчества А. П.
Цель исследования: Рассмотреть методику проведения и возможности свободного диктанта как средства развития грамматических умений у обучающихся. Объект исследования: Развитие грамматических умений у обучающихся. Предмет исследования: свободный диктант как средство развития грамматических умений у обучающихся. В результате исследования были рассмотрены существующие виды диктантов, понятие свободного диктанта, были выявлены особенности свободного диктанта как средства развития грамматических умений у обучающихся, была рассмотрена методика проведения свободного диктанта в 5˗6 классах.
Данная работа может оказать существенную помощь студентам, учителям, педагогам, аспирантам при работе над темой «Имя прилагательное». Предложенные методы, приемы могут быть использованы учителями русского языка при составлении технологических карт урока. Результаты, полученные при анализе учебников и программ, могут помочь учителям в выборе учебного материала.
В выпускной квалификационной работе рассмотрена проблема развития связной речи в среднем дошкольном возрасте по средствам сказки. Подробно рассмотрено понятие «связная речь», описаны средства развития связной речи в среднем дошкольном возрасте, педагогические условия развития связной речи в среднем дошкольном возрасте, проанализированы проекты примерных основных образовательных программ дошкольного образования.
В работе нами предлагается ряд методических рекомендаций к проведению уроков литературы в 5-м и 9-м классах по изучению повести «Заколдованное место» и поэмы «Мертвые души».
Актуальность: имея большое разнообразие форм, методов и содержания, учебная работа все же не может удовлетворить постоянно возрастающие интересы и потребности школьников. Более широкие возможности для применения детьми своих творческих сил и способностей для всестороннего развития личности дает внеклассная работа. Организация внеклассной работы по информатике способствует повышению интереса у обучающихся к предмету, побуждает к самостоятельному поиску нового. Нетрадиционная форма проведения уроков дает возможность обучающимся раскрыться и выразить свое творчество.
Применение интерактивных технологий на уроках поспособствует формированию устойчивой положительной мотивации школьника к изучению учебного предмета, формирует познавательную активность, желание изучать не только тот материал, который включен в учебник, но и выйти за его пределы.
